问题真多，没见答复，不作为

wuwo1314：关注！这“十三问”比教育系统那些和谐贴强多了。据说，教体局领导怕这类帖子被广大网民看到，竟私下给各学校下通知，让学校每天不间断地在民声网发一些没人想看的帖子，如，小学生扫地或者做课间操等等类似的帖子，目的就是把反映他们问题的帖子压下去。真是...回到原帖

正解

美食佳缘：历经三周调研研讨的起草偃师教育体育局岗位聘任制意见的小组成员可否到各乡镇给落聘教师仔细解读文件，偃师教育体育局人事科在学习不忘初心，牢记使命主题教育学习中，能否勇于担当，真正回答网民的十三问回到原帖

主题教育白学了

莫让常年辛勤耕耘在教学第一线的老师们彻底寒心。更希望有关领导能真正“不忘初心，牢记使命”……

好多教师不明白这次竞聘都低是干啥的，说的是人人都有岗，结果呢还有那么多一线老师落聘，稀里糊涂落聘了还给扣个不称职的帽子，冤，莫大的侮辱！

针对网友反映的问题回复如下：
       一、开展县管校聘的依据
       为优化我市教师资源配置，进一步改善师资结构，挖掘学校内部潜力，充分调动教职工工作积极性，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《中共河南省委、河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（豫发〔2019〕13号）和《中共洛阳市委、洛阳市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（洛发〔2019〕13号）精神中关于“推行中小学教师‘县管校聘’改革，实行教师编制、岗位、校级干部职数等总量控制，由县级教育行政部门统一调配管理（市直学校由市教育行政部门统一调配管理），解决校长、教师流动障碍，推进校长、教师交流轮岗”的精神，借鉴浙江、山东、山西、福建等地经验，结合我市实际，经  偃师市委教育工作领导小组会议研究，今年暑假在全市中小学教师队伍中开展了“县管校聘”工作。
       在11月29日教育部“落实全教会奋进迎华诞”1+1系列发布采访活动第十场新闻发布会上，教育部教师工作司负责人介绍了义务教育教师“县管校聘”管理改革工作情况。下一步，将继续大力推进“县管校聘”管理改革，着力强化督导推动，将“县管校聘”有关要求作为对省级人民政府履行教育职责评价和认定义务教育优质均衡发展县的指标内容。
        二、城区学校招收农村学生问题
       2017年洛阳市教育局招生文件要求城区购房户子女入学应就近划片免试入学，我市也开始执行。由于近几年我市城区急剧扩张，在城区购买商品房入住的人口数量也急剧膨胀，造成城区学校招生压力也不断增大，另外在城区务工经商的外来人员子女，也需随父母城区安排就读，多重因素叠加，城区学校确存在的大班额现象。我们将严禁盲目私自转学、加强对学校办学行为督导检查等形式，对严重违规的学校和个人将严肃查处。
        三、县管校聘的实施
       县管校聘工作分两步进行。首次竞聘在本学校和本镇（街道）内进行，申请到城区学校交流和申请在本单位竞聘同步进行。首次竞聘结束后，教体局统计并公布所有单位空岗情况，在全市范围内进行二次竞聘。
       在二次竞聘中，为保障竞聘过程公正，公开，教体局采取推荐评委，由竞聘教师当场投票确定评委人选。在以后的小学科岗位竞聘中均采取此种办法确定评委，得到绝大部分竞聘教师的认可。
       二次竞聘结束后，根据我市公办幼儿园教师、各镇学校体音美和信息技术学科教师及工勤岗位的不足实际，经市委、市政府同意，又设上述学科岗位106个，并于10月17-19日，市教体局统一组织，在落聘教师中公开选拔。部分镇区学校小学科教师不足实行镇内走教制度，保障义务教育学校小学科教学，符合（洛发〔2019〕13号）文件精神。
       四、选调部分未聘教师到镇（街道）下属事业单位工作问题
       11月23日，根据上级政策有关规定，经偃师市委、市政府研究，并与伊滨经开区协商，在偃师市市直事业单位在编在职财政全供人员中选调一批人员到镇（区）事业单位工作。落聘教师共报名138人，其中报伊滨经开区66人，报偃师市各镇（街道）72人。11月30日伊滨区组织了笔试，我市各镇的选调工作将在伊滨区选调工作结束后，按计划进行。
        五、借调教师问题
       通过推行“县管校聘”工作，一次性解决了借调到外系统人员问题，先前借调到其他单位的人员有9人办理了调动手续，原乡镇政府分流人员根据本人意愿19人重回各镇工作，工资关系等相关手续已办结。
       六、落聘教师的跟岗学习
       按照《关于在中小学教师队伍中实行岗位聘任制的意见（试行）》精神，为进一步提高落聘教师业务能力，组织未聘教师通过脱产进修、跟岗学习、锻炼支教进行提升，现分班进行集中培训和跟岗学习。
       今后我们将认真总结今年实施过程中的经验和教训，不断收集社会、学校和教师等各方面的意见，进一步优化竞聘实施意见，为今后积极稳妥的推进此项工作奠定良好的基础。


                                                                                                                 偃师市教育体育局
                                                                                                                   2019年12月16日

偃师市教育局：针对网友反映的问题回复如下：
       一、开展县管校聘的依据
       为优化我市教师资源配置，进一步改善师资结构，挖掘学校内部潜力，充分调动教职工工作积极性，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（...回到原帖

首聘为什么就不保证公正公开？？

教体局在两次竞聘后公布落聘教师总数为632名，后又公布包括22个工勤岗位、51个幼儿园岗位、27个体音美信息技术岗位在内的110各岗位，11月份勒令落聘教师参加培训时公布落聘教师总数为437人，其间差额为85。可见，有85人在没有公开竞聘的情况下取得岗位，这怎么说。

教体局机构内部设置岗位29个，但是教体局实有职工150多人，又从各乡镇借调教师40多名。县管校聘工作推行后，教体局借调人员享受城区交流教师待遇，教体局内没有岗位一百多名领导岗位设在偃师市职教中心，整个超编一百多人的教体局没有一人落聘。

偃师教育局领导和市政府副市长都在争眼说瞎话，你们会遭雷霹的，全县经历过此次运动的教师都能证明上文所言句句属实。教体局还在推拖，掩饰。

十三问回答了几问，哪些属实？哪些虚假？答非所问不合格

偃师农村教师从来就是领导随意拿捏的对象：有一年教师涨工资，洛阳涨200，偃师县城涨100，农村涨50，这不是歧视农村教师吗？93年至13年拖欠教师工资每人3万多，我们签字后，竟然是到退休后才补发6000，这不是忽悠教师欺上瞒下吗？难道领导工资也是退休后再发？还要脸吗？

七年中国第一，北上广深全让位，断当上国家领导人，迁都西亳。志当存高远，有志者事竟成，努力吧！再努把力也可能做地球第一，银河系霸主，威武，威武！

@教体局1.不在册的教学点按师生比配岗，是否合适？2.既不在册，为何不撤消此点？3.全乡只配一名体音美岗，怎么走岗？真走了吗？农村孩子真倒霉！4.有岗的上课了吗？上主科了吗？5.既公正，公开，公平，就应一视同仁，吃空饷的竞聘了？中心校人员竞聘了，各校长竞聘了？各项政策公示了？

@教体局1.不在册的教学点按师生比配岗，是否合适？2.既不在册，为何不撤消此点？3.全乡只配一名体音美岗，怎么走岗？真走了吗？农村孩子真倒霉！4.有岗的上课了吗？上主科了吗？5.既公正，公开，公平，就应一视同仁，吃空饷的竞聘了？中心校人员竞聘了，各校长竞聘了？各项政策公示了？

@教体局1.不在册的教学点按师生比配岗，是否合适？2.既不在册，为何不撤消此点？3.全乡只配一名体音美岗，怎么走岗？真走了吗？农村孩子真倒霉！4.有岗的上课了吗？上主科了吗？5.既公正，公开，公平，就应一视同仁，吃空饷的竞聘了？中心校人员竞聘了，各校长竞聘了？各项政策公示了？

@教体局1.不在册的教学点按师生比配岗，是否合适？2.既不在册，为何不撤消此点？3.全乡只配一名体音美岗，怎么走岗？真走了吗？农村孩子真倒霉！4.有岗的上课了吗？上主科了吗？5.既公正，公开，公平，就应一视同仁，吃空饷的竞聘了？中心校人员竞聘了，各校长竞聘了？各项政策公示了？

县管校聘的利与弊
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老婆的极品闺蜜，晚上单独找我，想让我帮忙……
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县管校聘的利与弊?
对于不少人来说，“县管校聘”可能还是一个全新的名词。通俗来讲其实就是:为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为县义务教育系统的“系统人”，这就打通了教师交流轮岗中的管理体制障碍。

从直观结果来看，实行“县管校聘”改革后，公办义务教育学校的老师将几乎不会再有一辈子都在某学校从教这样的事情了。

"县管校聘"能解决教育均衡吗
“县管校聘”要想真正“化解县域内教师资源配置矛盾”前提则是教育主管部门非常公正、清廉。当前县域内教师资源配置不公平的现象，难道教育主管部门就没有一点点的责任吗?难道真的都是因为学校校长的原因?

即便我们假设县域内教育主管部门是公正、廉洁的，那么“县管校聘”使教师由“学校人”变为“系统人”，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，也就意味着县域教育主管部门可以随意的交流县域内的任何教师，这种权力如何进行约束呢?或许当前教育主管部门为了推进教师交流轮岗，认为把教师纳入到“系统”内，更方便调动，可是我们如何保证教育主管部门的调动对于教师资源配置是有效的呢?而在这种对教师的毫无约束的调动中，如何保证不产生腐败呢?

当然，我们推崇“县管校聘”的专家们会说，为了均衡教师资源，遇到点困难也是需要克服的。可是在这里我们需要厘清一个概念:教师资源均衡。什么是教师资源均衡?仅仅是教师轮岗交流就能解决的吗?当然从我们简单的数字来看，每个学校刚好有足够的教师配备，就是教师资源的均衡了。如果这样想就把教师资源均衡想的太简单了。

每个教师身后都有一个家庭，每个好教师，随着环境的变化未必还能继续是个好教师。如果仅仅是一个小县城的轮岗，这无所谓，毕竟县城不大，对教师的生活影响不会很大，也不会影响到工作。但是县域内的交流，那却是会给教师的生活带来严重的影响，出行、住宿、饮食、家庭、子女上学等等都会受到影响，在如此的情况下，我们字面上的教师资源均衡有什么意义呢?

笔者认为，“县管校聘”加速教师交流来化解教师资源分配不均衡的问题，是用一种短期功利性的行政行为，来掩饰过去教育行政化的问题造成资源分配不公的事实，而没有真正去思考如何根除“教育”资源分配不公的问题。一字之差，效果却是天壤之别。

如果不考虑到在教育资源分配的问题上存在的问题，诸如教师评职称的问题、教育经费分配的问题、学校编制和岗位设置、教师培训进修，校长任命等问题，而只是把“教育”资源分配不均衡的所有问题都归结为“教师资源分配不均衡”上面，似乎是重视了教师在教育中的重要性，但是却完全不顾及教师自身生活和自身发展的问题。这不仅不能解决“教育资源分配不均衡”的问题，反而给整个教师队伍带来恐慌，使得教育质量进一步下滑，甚至产生严重的教育腐败问题。

当前我们需要认识到教育行政化在教育资源配置上带来的严重问题，也需要正视这种问题，不能把“教育资源不均衡”简化为用“教师资源不均衡”，从而用“县管校聘”不考虑教师实际感受而加快教师交流轮岗的简单粗暴的方式来遮掩股教育行政化所犯的错误。只有正视问题，才能解决问题，希望在鼓吹和推进“县管校聘”的政策的时候，多考虑教师的切身利益，教师好了，教育才会好，用整教师的方式促进教育发展是可笑和荒谬的。

“县管校聘”，县领导想的是什么?脑子够用吗
你想说什么啊，没头没脑的，你也不够用哈

为什么要实行"县管校聘"改革
发展素质教育，根子在实现教育均衡化、打破应试教育、唯分论。

县管校聘，无情的做法，不但提高不了积极性，而且为腐败提供了肥沃的土壤
其实都是已经内定了，都是有关系的，行过贿的才能得到好处。一些制度流程都是走走形式，都是政治花瓶

县管校聘真的会全国推行吗
这应该是教育改革的趋势

县管校聘之后，会有教师失业吗?
不会的，他们都是在国家体制之内，他们都有编制的

弱弱的问一句，教育局县管校聘会不会重新搞
对于不少人来说，“县管校聘”可能还是一个全新的名词。通俗来讲其实就是:为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为县义务教育系统的“系统人”，这就打通了教师交流轮岗中的管理体制障碍。

从直观结果来看，实行“县管校聘”改革后，公办义务教育学校的老师将几乎不会再有一辈子都在某学校从教这样的事情了。

县管校聘实施以后，会有教师下岗吗?
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县管校聘要想真化解县域内教师资源配置矛盾前提则教育主管部门非公、清廉前县域内教师资源配置公平现象难道教育主管部门没点点责任难道真都校校原

即便我假设县域内教育主管部门公、廉洁县管校聘使教师由校变系统打破教师交流轮岗管理体制障碍意味着县域教育主管部门随意交流县域内任何教师种权力何进行约束呢或许前教育主管部门推进教师交流轮岗认教师纳入系统内更便调我何保证教育主管部门调于教师资源配置效呢种教师毫约束调何保证产腐败呢

我推崇县管校聘专家说均衡教师资源遇点困难需要克服我需要厘清概念:教师资源均衡教师资源均衡仅仅教师轮岗交流能解决我简单数字看每校刚足够教师配备教师资源均衡想教师资源均衡想太简单

每教师身都家庭每教师随着环境变化未必能继续教师仅仅县城轮岗所谓毕竟县城教师影响影响工作县域内交流却给教师带严重影响行、住宿、饮食、家庭、等等都受影响情况我字面教师资源均衡意义呢

笔者认县管校聘加速教师交流化解教师资源配均衡问题用种短期功利性行政行掩饰教育行政化问题造资源配公事实没真思考何根除教育资源配公问题字差效却壤别

考虑教育资源配问题存问题诸教师评职称问题、教育经费配问题、校编制岗位设置、教师培训进修校任命等问题教育资源配均衡所问题都归结教师资源配均衡面似乎重视教师教育重要性却完全顾及教师自身自身发展问题仅能解决教育资源配均衡问题反给整教师队伍带恐慌使教育质量进步滑甚至产严重教育腐败问题

前我需要认识教育行政化教育资源配置带严重问题需要视种问题能教育资源均衡简化用教师资源均衡用县管校聘考虑教师实际受加快教师交流轮岗简单粗暴式遮掩股教育行政化所犯错误视问题才能解决问题希望鼓吹推进县管校聘政策候考虑教师切身利益教师教育才用整教师式促进教育发展笑荒谬

“县管校聘”这个政策将会对教师产生怎样的影响
肉食者谋之，具体如何操作还未知呢。

本就是个良心职业，与实行什么政策关系不大

县管校聘农村学校没几个教师岗位，几乎都是包班，包双班。这种情况来不了课，哄骗着让落聘教师上课。落聘教师和有岗教师一样上课，却被绩效考核为不称职！这种行径偃师能瞒多久？上面领导早晚会知道的！

教体局的领导们，怎么不解释？难道85个人蒸发了？教体局的改革结果呢？

renminhusheng：县管校聘农村学校没几个教师岗位，几乎都是包班，包双班。这种情况来不了课，哄骗着让落聘教师上课。落聘教师和有岗教师一样上课，却被绩效考核为不称职！这种行径偃师能瞒多久？上面领导早晚会知道的！回到原帖

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建议教体局先公布一下上级实施意见，比如中共洛阳市委、洛阳市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》

偃师市教育局：针对网友反映的问题回复如下：
       一、开展县管校聘的依据
       为优化我市教师资源配置，进一步改善师资结构，挖掘学校内部潜力，充分调动教职工工作积极性，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（...回到原帖

二次竟聘何时开始的?至今没人通知.
教体局统计并公布所有单位空岗情况，在全市范围内进行二次竞聘。 __没见

“其中有252人交流到县城学校，447人最终成为落聘教师。”这252人到县城学校上班岂不是因祸得福了？

不彻底的，不能教人信服的伪劣行为！基层改革，局机关不见动静

祝贺祝贺这些252位得福教师们！

财政吃紧，教师工资占了大头，所以……再多说一句:一个社会，当开始为了区区二两银子开始折腾培养未来接班人的老师的时候，我觉得已经没有希望……

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