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【乐智伊洛】阅爱，阅美好——偃师市书香校园建设现场会伊洛中学分会场纪实(一）

偃师市伊洛中学 4486 0

2019-11-25 20:15

2019年11月25日，偃师市书香校园建设现场会在伊洛中学分会场隆重举行。
7:50，参加书香校园建设现场会的人员已经签到完毕。

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在学生引导员的带领下，开始了今天的活动。
对于书香校园的建设，伊洛中学有自己独特的表达方式。

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“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。伊洛中学的团队展示课，就是凤凰涅磐，浴火重生！这三节展示课，我们每节课各磨了三次，磨教材，磨过程，磨环节，磨方法，磨特色，在一次次地研课磨课中提升整个团队的素质！
王俊利老师的晨诵课，诵读内容是巜沁园春雪》。从整个诵读课环节的设置到学生诵读形式的确定，再到最后学生诵读情感的层层递进，这节诵读课呈现出以“读准字音一一读出节奏一一读出情感一一读出自己”四大环节为主体的晨诵课堂结构，老师充满激情地引领，学生铿锵有力地诵读，用诗歌的美好开启美妙的一天！

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张洁娜老师的《西游记》导读课点起了同学们阅读名著的兴趣之火，她带领同学们赏析人物形象，品味语言精妙，体会人生哲理。康云娟老师的《昆虫记》导读课。从第一节多是学生展示，老师普及昆虫知识，到第二节的初读《昆虫记》，再读《昆虫记》，三读巜昆虫记》，虽激发了学生兴趣，但课堂环节不明显。同伴们相互探讨，群策群力，一致认为，名著导读课，重在导兴趣，导方法，导内容，康老师悉心接受，并再次修改，最终确定本节导读课从“走近名著”“走近昆虫”“走近文字”“走近作者”四个方面激发学生的阅读兴趣，初步感知全书内容，学习阅读科普作品的方法，进而体悟作者的探索精神。

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孟利华老师的《红星照耀中国》推进课。第一次上课，孟老师以新闻采访为主线，引导学生感悟长征精神，学生热情高涨，但总感觉缺了些阅读的味道。之后，我们进行磨课，建议压缩采访前的准备时间，要结合文本，多展示学生阅读后的体会。第二次上课，孟老师重点引导学生进行新闻采访，并设置具体场景引导学生学习长征精神。学生学以致用，收获颇丰。但是听课教师普遍认为课堂设计缺少阅读推进课的解惑答疑和承前启后的理念。于是，经过研讨，第三次以纪实作品的阅读方法和长征专题探究为抓手，以方法引领阅读，以新闻采访为主体，以具体场景感悟学习长征精神为拓展，环环相扣，层层递进，逐步推进整本书的阅读。王莉老师的《西游记》推进课，温故知新，循序渐进，启发善诱，把同学们带进了积极探究的境界。无论是老师的点拔，还是代表的讲述，学生的表演，都引人入胜，渐入佳境。

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