【乐智伊洛】动车组文化之 “伊洛人风采”系列二十九
伊洛中学动车组文化之“伊洛人风采”演讲开讲了。八年级理化组申炎苹老师分享了自己在教研活动中的所思、所感。她演讲的题目是《你还有疑问吗？》。
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你还有疑问吗？ “你还有疑问吗？”是上周四理科组团队课中王明杰老师重复最多的一句话。接触“疑-探教学法”已有三周时间，从学校印发的《疑探教学法学习材料》中，我了解到，疑-探课堂就是利用学生的两大天性，好奇心与求知欲让学生成为课堂主体，通过设疑自探-解疑合探-质疑再探-拓展运用的教学活动，课堂上教师要做到“三讲三不讲”，尽可能的“抑教扬学”、“以教辅学”，让学生的学习效能最大化，真正地实现课堂的“三高”：高效率、高效果、高效益。 在组内的交流学习中，我认识到，疑探课堂需要的智慧型老师，不仅要有专业的学科知识、赞赏的激励语言，更要具有高屋建瓴的大视角。若把课堂学习比喻称盖房屋，那么老师就是总的结构规划师，用专业的学科知识搭建坚固的结构框架，逐步引导学生进行室内的规划和细节布置，师生合力完成美丽的家。 如果说材料的学习和小组的交流让我逐步揭开疑探课堂的面纱，那么明杰老师的观摩课的生成与展示让我真正与疑探教学进行了面对面的沟通。 如何让361模式与疑探教学有机的融合？如果学生的问题没有边界呢？出现讨论进行不下去的情况呢?问到老师也无法回答的问题呢？...我们理化小组的伙伴们在三次磨课中积极地讨论遇到的各种问题，晓红姐睿智大气，和蔼可亲，在教学过程中给了许多的肯定和指导，海江老师学识渊博，专业过人，在专业知识上给了许多的方法和思路。鲜芳老师、希华姐、晓平姐等，理化组的每一个亲人们都尽心尽力，要让这堂课更加的精益求精，决心打造好我们理化组运用“疑探教学”的第一堂观摩课。 观摩课上，明杰老师在展示完学习目标后，以舞台白雾图片和视频导入本课，提出问题让学生通过实验自主探究，老师发问：“你还有疑问吗？”。学生提出探究过程中产生的新的问题，再次进行小组合作探究，学生展示交流。“你还有疑问吗？”学生提出实验器材的选择问题，在老师提供的基础信息下，学生通过讨论又将新旧知识建立起了联系。课堂的气氛越来越活跃。拓展提升环节，又出示导入的舞台白雾图片，仿佛一个圆，再次遇见，但我已明了。测评反馈、归纳总结，361的教学环节有序而紧张的进行着...最后的7分钟，“你还有疑问吗？”。课堂达到了高潮，学生发问、思考、分享，又是一轮轮的对话，使我们对本节课的内容有了更加清晰的认识，更加深入的了解...下课铃声响起，我还感觉意犹未尽，有幸目睹这节高效的“疑探教学”，我深受鼓舞。让我们抛掉那句“你听懂了吗？”，换成充满魔力的“你还有疑问吗？”，开启361课堂新的旅程。图片：f5d493ee95bc1b4a1cbe32e96098476_副本.jpg
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