邂逅新教育 师生共成长——第二实验小学4月18日洛阳新教育培训纪实
最美人间四月天，偃师市第二实验小学青年骨干教师带着对专家的敬仰和对知识的渴求，来到洛阳北二分校参加“一间可以长大的教室——新教育儿童课程专题培训” ，相信这次培训学习一定会不虚此行！
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新教育是一个以人为中心,以人的幸福完整为目标，扎根传统、立足中国、放眼世界,以童谣、儿歌、宣诗、古典诗词、现代诗歌、中外经典著作片段等吻合儿童的身心发展、诗歌的学习特点、生活的情境变化、学校的学习节律进行选编的内容,循序渐进地叩问师生心灵，与师生生命相互编织的综合课程。
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新教育教师成长学院副院长，新教育年度人物张硕果老师为我们讲述了诗意晨诵！晨诵植根于中国传统文化！晨诵不同于诗歌，不同于古代蒙学，他着眼于当下的现实，帮助孩子们回到秘密花园，特别强调与儿童相结合。并不是所有的晨读都可以称为为晨诵！会背多少古诗？会背《三字经》《笠翁对韵》？这都不是晨诵的目的！
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新教育晨诵特别强调生命的编织,强调与儿童当下的生活经验相结合,滋养儿童当下的生命，养成一种诗意的生活方式。新教育诵读内容,强调阶梯式递进,从儿歌、童谣起步,逐渐过度到童诗、古诗词等其他经典。实现中外互通,古今传承。 新教育晨诵要求必须以人为本，看见儿童！只有以人为本，才能关照生命本身，才能实现人与诗歌的同频共振！晨诵的形式不拘一格，可以开展晨间颂诗、生日诵诗、情景诵诗、日常诵诗等丰富多彩形式多样的诵读活动！
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擦亮每一个日子，关注每一个孩子！晨诵的生日诵诗关注教室里特殊孩子的特点，通过隆重的仪式，感化孩子心灵！呵护每一个生命的成长，强调生命在场，晨诵可以用于班级管理！
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诵读的拓展——写和绘！孩子们通过粘贴，书写，自由创编学做小诗人！
总之，晨诵是一种仪式，是一种艺术，是一种感悟，是一种精神，更是一种传承！
宋新菊老师说我们所做的晨诵、午读、暮省都是为了孩子们能够更好的生活，真正的暮省浓缩为一句话就是：共读共写共生活！最终的落脚点一定是共同生活！
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宋老师从何为暮省，暮省课程的意义，暮省课程的母题，课程的内容，课程的形式做了精彩而详细的分析！赢得了在场教师的阵阵掌声！
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宋老师还对暮省课程的母体、内容、形式做了细致的讲解。她温馨地提示我们要根据不同的班级情况，开展适合自己的暮省课程，教师进行有针对性的指导，为孩子们编织有意义的生活！
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暮省,本意是“给心灵加油”。快节奏的学习生活,让孩子们忙碌得无暇体息,一天下来,是应该找个时间来“沉淀”一下,把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来,这样才能轻装上阵,才能在反思中不断进步,昨天、今天、明天的收获才会不同。
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一个教室,一个生活于同一个教室中的人,应该是一群有着共同梦想的人。他们彼此为对方的生命祝福,彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重,彼此作出承诺,共同创造一个完美的教室,共同书写一段生命的传奇。
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朱永新教授曾说“我们要把最美好的东西给最美丽的童年 ，还要为每一个儿童寻找到此时此刻他最适合的书。”愿整本书共读能为学生们种下最美妙的种子，在新教育的影响下，相信岁月，相信种子，将来一定会开花结果的！
